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中考语文第一轮复习之八下《马说》《送东阳马生序》

时间:2015-11-20 17:37:37 点击:

  核心提示: 第14课时八下《马说》《送东阳马生序》 【复习重点】 1.准确地把握两课的文言实词和虚词,掌握重点语句的翻译。 2.理解文意,能够掌握托物寓意的写法和作者写序的意图。 【每日一默】 熟练背诵并准确默...

第 14课时  八下《马说》《送东阳马生序》

【复习重点】

1.准确地把握两课的文言实词和虚词,掌握重点语句的翻译。

2.理解文意,能够掌握托物寓意的写法和作者写序的意图。

【每日一默】

熟练背诵并准确默写《赤壁》

【复习内容】

《马说》 (韩愈 唐朝 )

一、文学常识

1.韩愈,字退之,唐代河阳人,文学家,唐宋八大家之一他的著作收在《昌黎先生集》里

2.本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》,是其中的第四篇

 3.本文的体裁是它可以记事,也可以议论,最终都是为了说明一个道理

 二、点字解释

1、策之不以其道:驾驭;方法              2、执策而临之   鞭子;面对

3、其真无马邪:难道                 4、其真不知马也:恐怕

5、一食或尽粟一石:吃;    容量单位,十斗为一石

6、食之不能尽其材:喂;    指才能    7、是马也,虽有千里之能:这样

8、且欲与常马等不可得:尚且;   一样相当   9、才美不外见:通 表现出来

10、故虽有名马:即使                   11、安求其能千里也:怎么; 日行千里

12、祗辱于奴隶人之手:只是辱没在马夫的手里   辱:受屈辱

13、骈死:并列而死骈:两马并驾槽:喂牲口的食器,枥:马棚  槽枥:马厩

14、一食(shí):吃一顿  或:有时  尽粟一石:吃尽一石(dàn)食料  尽, 吃尽的意思     :古代喂马的口粮石,十斗为石

15食马者:食:同,喂养下文而食”“食之,都念

三、原文填空

 1)本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马

 2)千里马的悲惨遭遇是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间

 3)千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也

4)千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得

 5)食马者不知马的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意

 6)对食马者的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

 7)表现食马者知马者身份叹息的语句是:执策而临之,曰:天下无马!

8)全文的主旨句是:其真无马邪?其真不知马也

 9)有一位名人曾说过:世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有

 10)表明千里马和伯乐关系的语句是:世有伯乐,然后有千里马

 11)能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意执策而临之,曰:天下无马!

 12)领起全文作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马

 13)表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意

14)表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:其真无马邪?其真不知马也

 15)能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石

 16)写千里马有异于常马的特征的句子是:一食或尽粟一石

 17)运用设问句表达作者心中感慨的句子是:其真无马邪?其真不知马也

 18)美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间

 19)点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马

 四、翻译

 二、翻译下列文言句子

1、故虽有名马,zhi辱于奴隶人之手。

所以即使有好马,也只屈辱在仆役人的手

2、骈死于槽枥之间,不以千里称也。

(和普通的马)一同死在马里,不能用千里马(的称号)称呼它。

3、食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂根据)它日行千里的本领来喂养它。

4、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意

鞭策它,按照正确的方法,养它,不能竭尽它的才能,(千里马)嘶鸣却通晓它的意

5、其真无马邪?其真不知马也。

难道真的没有(千里)马吗?恐怕是真的不识(千里)马吧!

《送东阳马生序》(明朝:宋濂)

文学常识、作者 明朝著名文学家 宋濂

宋濂,字景濂,号潜溪,明初文学家。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文体,内容多为勉励,称许之辞。    

、重点字词解释。

选自《宋学士文集》

【嗜】特别爱好。【无从】没有办法。【致书】得到书,这里是买书的意思。【假借】借。“假”也是借的意思。【弗之怠】不懈怠,不放松抄写。“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。【走】跑。【逾约】超过约定的期限。【加冠】意思是到了成年。【患】担心,忧虑。【硕师】才学渊博的老师。硕,大。【尝】曾经。【趋】奔向。【先达】学术界的前辈。【叩问】求教。扣,问。【德隆望尊】道德高,声望重。【门人弟子填其室】学生挤满了他的屋子。门人、弟子,学生。填,塞,这里是拥挤的意思。【稍降辞色】略微把话说得柔和一些,把脸色放温和一些。【援疑质理】提出疑难,询问道理。援,引,提出。质,询问。【俯身倾耳以请】弯下身子,侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。【叱咄】训斥,呵责。【至】周到。【复】这里指辩解。【俟】等待。【负箧曳屣】背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。【穷冬】严冬。【皲裂】皮肤因寒冷干燥而破裂。【舍】这里指学舍,学校。【支】同“肢”。【僵劲】僵硬。【媵人】陪嫁的女子,这里指女仆。【汤】热水。【沃灌】浇水洗。

【衾】被子。【寓逆旅】住在旅店里。逆旅,旅店。【日再食】每天提供两顿饭。食,提供伙食。【被】同“披”(穿着)。【缨】帽带。【腰】动词,挂在腰间。【容臭】香袋。【烨然】光彩耀眼的样子【缊袍敝衣】破旧的衣服。缊,旧絮。敝,破。【略无慕艳意】毫无羡慕的心。慕、艳,羡慕。【以中有足乐者,不知口体之奉不若人也】因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。

、翻译下列文言句子

1、家贫,无从致书以观,每假于借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

家里穷,没有办法买书来读,常常向收藏书籍的人家借,亲手抄录,计算着日子按时归还。

2、行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风,大雪深积几尺,脚上的皮肤冻裂了也不知道。

3、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。   

同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服,戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩腰刀,右边挂香袋,光彩照耀像神仙一样。

4、以是人多以书假余。 因此人家多愿意把书借给我。

5、余立侍左右,援疑质理。 我站着陪侍在老师身边,提出疑问,询问道理。

6、以衾拥覆,久而乃和 用被子(将全身)蒙盖好,好久才暖和过来。

7、、略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

一点也没有羡慕的心思,因为心中有足以快乐的事,也就不感觉吃的、穿的不知他人了。

8、盖余之勤且艰若此。 总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。

9、故余虽愚,卒获有所闻。 所以我虽然愚笨,但终究获得了学识。

10、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 又苦于没有大师名人和(自己)交流,(因而)曾经跑到百里外,捧经书向当地有名望的前辈请教。

四、文意理解:

、概括本文的主要内容:叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经历。
、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难?
1、幼时求学的艰难。2、成年求师的叩问之难。3、求学旅途之艰,生活之苦。
、统领全文的句子是:余幼时即嗜学。
文章开头的“ 嗜学 ”一词,在文中有什么作用?统领全文,为全文定下基调。
、作者勤奋学习的原因有哪些(用原文回答)
1、余幼时即嗜学。2、益慕圣贤之道3、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
、作者写自己艰苦求学经历的目的何在? 是为了鼓励马生勤奋学习。
:用原文的语句回答:

1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:余幼时即嗜学
2最能表现作者抄书之苦的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸
3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游
4对太学生中的其他人烨然若神人作者却略无慕艳意的原因是:
   以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
5、写借书的句子:每假于藏书之家,手自笔录,计日以还。
6、写抄书的句子:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
7、写还书的句子:录毕,走送之,不敢稍逾约。
8、写跋涉之苦的句子:负箧曳屣行深山巨谷中。

9、写冷冻之苦的句子:(1)足肤皲裂而不知;(2)四肢僵劲不能动。
10、写衣食简陋的句子:(!)缊袍敝衣处其间;(2)无鲜肥滋味之享。
11、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。
12、作者写富家子弟衣饰华美,写自己緼袍敝衣,用了什么手法?有何作用?

对比   反衬自得其乐。说明精神上的富足,能战胜物质上的贫困。
13、你觉得应该学习作者什么精神品质?
守信、不畏艰苦、求师诚恳、态度谦恭,不计客观条件的艰苦,执着追求,虚心求教。
14、古人刻苦求学的事迹:

悬梁:东汉孙敬;刺股:战国苏秦;囊萤:晋车胤;映雪:晋孙康;负薪:西汉朱买臣; 
挂角:隋李密;凿壁偷光:匡衡;韦编三绝:子。闻鸡起舞(东晋)祖逖

15.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?从中你得到哪些启示?
与同舍生对比,表现自己并不羡慕别人的优越条件,而是以学得知识,获得学问为乐,这种刻苦学习,专心向学的精神是值得我们永远学习的。
16.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示?
     吕蒙;启示:后天学习很重要;勤能补拙,学能治愚;士别三日,当刮目相看。
17 请写出关于苦读、勤学的名言诗句。
名言诗句:莫等闲,白了少年头,空悲切。

业精于勤荒于嬉,行成于思而毁于随(韩愈)
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,白首发悔读书迟。
我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。(高尔基

18 .《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇,勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪,凿壁偷光更动人,却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度,谈谈本文为人称颂的原因是什么?
1作者求学时的可贵品质,他勤奋,刻苦,专一的精神,达到了更好的启迪,鼓舞,教育后人的目的。2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大,关键取决于主观是否努力。
19作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出一言,身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式?
这是中国旧式教育中最普遍的现象。这里包含着尊师重教的积极因素,但也显得过于迂腐,学生完全可以与老师平等交流,各述己见,甚至可以展开激烈的讨论,因为没有圣人,我爱我师,我更爱真理。
20 通过本文的阅读,你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系?
学习条件的好坏对学习能有影响,但不是绝对的。学习成功的关键在于主观努力。
25 学习了本文后,你在学习上得到了怎样的启示?

在学习上要不畏艰难险阻,才能获得成功。

26、与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观?

吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。    

珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。

【当堂反馈】

一、《马说》 (韩愈 唐朝 )

(一)了解作者:韩愈: 唐 代文学家。他是“唐宋八大家之一”。另外七位是 苏洵 、 苏轼 、 苏辙 、 柳宗元 、 王安石 、 曾巩 、 欧阳修 。

(二)解释下列加点词的含义

1)且欲与常马等不可得 等:同样,相等

2)执策而临之 执:拿着 临:面对

3)马之千里者,一食或尽粟一石 之:不译,定语后置的标志 或:有时

4)虽有千里只能 虽:即使

5)才美不外见 见:通“现” 表现 

6)食之不能尽其材 食:通“饲” 喂

7)不以千里称也。 称:著称

8)策之不以其道 策:鞭打 道:正确的方法

(三)翻译下列句子 

1)食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不知它能够日行千里而喂它太多粮食。

2)策之不以其道,食之不能尽其材。

驱使它,不按照驱使千里马的正确方法,喂养它,又不能竭尽它的才能。

3)其真无马邪?其真不知马也。

难道真的没有千里马吗?其实是他们真不认识千里马啊。

(四)理解文意,回答下列问题

1)韩愈用“千里马”比喻 人才 ,用“食马者”比喻不了解人才、埋没人才甚至摧残人才的统治者 ,表达 怀才不遇、壮志难酬(批判统治者埋没人才) 的思想感情。 

2)怀才不遇的人常慨叹:“ 千里马常有 而伯乐不常有 。”

3)揭示千里马被埋没的根本原因的句子:食马者不知其能千里而食也(其真不知马也);千里马被埋没的直接原因的句子:食不饱,力不足 ,才美不外现 。

4)揭示全文主旨的句子:“ 其真无马也 , 其真不知马也 。”

二、《送东阳马生序》(宋濂 明)

(一)解释加点字的意思

1.录毕,走送之。 走:跑           2.每假借于藏书之家 假借:借

3.尝趋百里外 尝:曾经             4.援疑质理 : 提出疑难,询问道理。

5.俟其欣悦 俟:等待               6.负箧曳屣 :背着书箱,拖着鞋子。

7.烨然: 光彩照人的样子。         8.媵人持汤沃灌 汤:热水。

9.腰白玉之环 腰:腰佩。           10.四支僵劲不能动 支:通“肢”肢体

(二)翻译下列句子

1.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

(我)曾经跑到百里之外拿着经书向当地有道德,有学问的前辈请教。

2.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

(我)住在旅店,主人每天提供两顿饭,从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。

3.以中有足乐者,不知口体之奉不如人也。

这是因为我的内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如别人。

(三)理解文意,回答下列问题

1.本文题目中的“东阳”是地名,“生”是 长辈对晚辈 的称呼,“序”是文体名,本文是一篇 赠 序。

2.表明我能够“遍观群书”原因的句子:“ 录毕 , 走送之 , 不敢稍逾约 。”

3.作者在求学过程中遇到了诸多困难,但是他都能克服,这是因为:“ 以中有足乐者 , 不知口体之奉不如人也 ”。

4.课文从哪两个方面来写作者在学习上遇到的困难?作者是如何克服这些困难的?

幼时求学之难和成年之后求师之难两个方面。(或无师之难,叩问之难)。

借书抄录,按期归还来解决求学之难;行百里路、恭敬求教来解决求师之难。

5.文中写“同舍生”的目的是什么?

通过对比,反衬自己求学生活之艰苦,同时也突出自己的勤奋(求学信念之坚定)

6.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?

学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。

7.作者写自己艰苦求学的目的是: 鼓励马生勤奋学习 。

(四)发散思维

1.试写出古代名人苦读的成语故事(不少于四个),并作简单的解释(人物+事件)。

囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁借光 闻鸡起舞 (解释略)

2.请写出两句关于读书的名言。

作者:不详 来源:网络
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